Alt iLive-indhold gennemgås medie eller kontrolleres for at sikre så meget faktuel nøjagtighed som muligt.
Vi har strenge sourcing retningslinjer og kun link til velrenommerede medie websteder, akademiske forskningsinstitutioner og, når det er muligt, medicinsk peer reviewed undersøgelser. Bemærk at tallene inden for parentes ([1], [2] osv.) Er klikbare links til disse undersøgelser.
Hvis du mener, at noget af vores indhold er unøjagtigt, forældet eller på anden måde tvivlsomt, skal du vælge det og trykke på Ctrl + Enter.
Ønsket om at lære af barnet afhænger af generne
Sidst revideret: 17.10.2021
En gruppe forskere fra State Research University of Ohio sagde, at barnets ønske om at lære afhænger stort set af forældrene, eller rettere de gener, han fik.
Amerikanske specialister valgte 13 tusinde tvillinger og tvillinger fra 9 til 16 år fra forskellige lande (Rusland, Japan, Tyskland, Canada, USA, Storbritannien) til deres forskning. Par af tvillinger blev valgt af videnskabsmænd ikke tilfældigt, da de i de fleste tilfælde er opdraget i samme familie og studerer sammen i samme skole og med de samme lærere. I forskningsprocessen sammenlignede forskerne tvillingernes svar, hvor de arvelige gener er identiske med tvillingerne, hvor kun halvdelen af de arvelige gener.
Som følge heraf blev det afsløret, at barnets ønske og motivation til at lære op til 50% afhænger af den genetiske faktor, mens specialisterne fandt ud af, at resultaterne ikke var afhængige af bopælslandene eller i alderen af deltagere i undersøgelsen.
Medforfatter af det nye projekt Stefan Petril bemærkede, at hele gruppen af specialister, der gennemførte undersøgelsen, forventede helt forskellige resultater. Forskerne mener, at den vigtigste faktor for barnets ønske om at lære at blive en familie, uddannelse, miljø, lærer osv, men et par tvillinger, på trods af nogenlunde lige levevilkår, uddannelse og så videre., Viste forskellige resultater i læring og et ønske om at uddannelse.
Ifølge Petril kunne forskere opnå resultaterne af forskning fra forskellige lande, mens hvert land har sit eget uddannelsessystem og kultur. Specialister opdagede mellem tvillingerne personlige forskelle, der er arvet fra forældre og i vid udstrækning bestemmer ønsket om at lære fra børn.
Han bemærkede også, at denne undersøgelse ikke siger, at vi bør holde op med at opmuntre og inspirere skolebørn, men ønsket om at studere op til 50% skyldes en arvelig faktor.
Eksperter siger at forklare barnets ønske om at lære kan også i omkring 50% forskellig uddannelse eller lærere, som kun er et af tvillingerne. Ca. 3% skyldes omgivende faktorer, for eksempel familie traditioner, erfaring. For nylig har forskere vist, at hyperaktive børn er bedre på skolen.
For forskergruppen var det overraskende, at ønsket om at lære af barnet var mere påvirket af genetiske faktorer, mens de omgivende faktorer spillede en mindre vigtig rolle i dette. På samme tid var resultatet ikke afhængigt af bopælslandet for børn, det accepterede uddannelsessystem eller kultur.
Denne undersøgelse siger ikke, at forskere har fundet det "lærende" gen, som bestemmer ønsket om at lære fra barnet. Resultaterne kan kun indikere, at evnen og viljen til at lære er en mere kompleks proces, som intet har været kendt indtil for nylig. Som det viste sig, kan ikke kun eksterne faktorer, der kan tiltrække barnets opmærksomhed til at lære og udvikle sine evner (for eksempel lærerens særlige tilgang til undervisning af børn) deltage i ønsket om at lære, men også genetiske.
Også forskere understreger, at motivationen for læring skal være til stede, både blandt studerende og blandt studerende.