Hyperaktive børn klarer sig bedre i skolen

Før eller siden beslutter de fleste forældre sig for at sende deres barn i børnehave. Nogle er tvunget til at vende tilbage til arbejdet, andre tror, at børnehave vil give barnet mulighed for at socialisere hurtigere og forberede sig til videre uddannelse i skolen.

Normalt bekymrer forældre sig mest om hyperaktive og meget aktive børn. Det er svært for dem at forestille sig, hvordan et rastløst barn, en rigtig husmor, skal kunne klare disciplinen i børnehaven og følge lærernes instruktioner.

Eksperter fra University of Miami var dog hurtige til at berolige mødre til hyperaktive børn, hvilket ikke kan siges om mødre til generte og ukommunikative børn. Forskere mener, at sådanne børn har den største risiko for ikke at være i stand til at tilpasse sig en gruppe af børn.

Undersøgelsen, en af de første til at undersøge sociale og akademiske præstationer hos børn i førskolealderen, blev offentliggjort i tidsskriftet School Psychology.

Det viste sig, at børn med en hemmelighedsfuld karakter og manglende vilje til at tage kontakt udviste et lavt niveau af akademisk præstation, både i begyndelsen af skoleåret og et år efter træningen.

"Det er ingen hemmelighed, at alle forældre ønsker, at deres børn skal kunne tælle og kende alfabetet, inden de starter i børnehaveklasse, men få er klar over, at en vigtig del af succesfuld læring, der starter i en tidlig alder, er social-følelsesmæssig parathed," siger Rebecca Bulotsky-Shearer, adjunkt i psykologi ved University of Miami.

Adfærdsproblemer opstår, når der er et misforhold mellem barnets evner og belastningen af pædagogikprogrammet. Som resultaterne viser, begynder generte børn at udvikle komplekser på grund af deres uvidenhed.

"Typisk 'farer' tilbagetrukne børnehavebørn bare vild i en gruppe," siger Elizabeth Bell, ph.d., psykologistuderende og medforfatter til undersøgelsen. "Det samme sker i skolen. Disse børn bliver tilbagetrukne og deltager ikke i klassens liv."

Eksperter fandt også ud af, at deres jævnaldrendes overaktive adfærd skyldes ønsket om at tiltrække lærerens opmærksomhed. Hvis denne adfærdslinje stadig fungerer, risikerer roligere børn at blive frataget lærerens opmærksomhed.

De børn, der gik i børnehaveklasse i en ældre alder, viste sig at være de bedst tilpassede til livet i gruppen. Disse børn havde færre problemer med tilpasning og udviste et højere niveau af sociale færdigheder, læse-, sprog- og matematikfærdigheder.

Eksperter håber, at forskningsresultaterne vil henlede offentlighedens opmærksomhed på problemet, og at nye tilgange til at løse problemet, der tager hensyn til forskellige børns behov, derefter kan overvejes.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]