Alt iLive-indhold gennemgås medie eller kontrolleres for at sikre så meget faktuel nøjagtighed som muligt.
Vi har strenge sourcing retningslinjer og kun link til velrenommerede medie websteder, akademiske forskningsinstitutioner og, når det er muligt, medicinsk peer reviewed undersøgelser. Bemærk at tallene inden for parentes ([1], [2] osv.) Er klikbare links til disse undersøgelser.
Hvis du mener, at noget af vores indhold er unøjagtigt, forældet eller på anden måde tvivlsomt, skal du vælge det og trykke på Ctrl + Enter.
IQ i ungdomsårene kan undergå betydelige ændringer
Sidst revideret: 30.06.2025
Britiske forskere har bekræftet forældres længe nærede mistanke: IQ kan stige og falde i løbet af ungdomsårene, og hjernens struktur afspejler disse ændringer.
Dette er det første direkte bevis på, at intelligens ændrer sig efter den tidlige barndom, og at hjernens evner kan udvikles.
Selvom forskere diskuterer, hvad IQ-tests rent faktisk måler, er de fleste enige om, at scorer kan forudsige evnen til at lære og udføre bestemte opgaver, og dermed i et vist omfang kan bruges til at forudsige akademiske præstationer og jobpræstationer. Testresultater menes også generelt at forblive relativt stabile over levetiden.
Neurolog Katie Price fra University College London (Storbritannien) og hendes kolleger testede 33 teenagere (19 drenge og 14 piger) i 2004, da de var i alderen 12 til 16 år, og i 2008, da respondenterne var i alderen 15 til 20 år. Forsøgspersonerne gennemførte tests af verbale (læsning, navngivning af objekter) og nonverbale (løsning af gåder med hænderne) evner. Samtidig overvågede forskerne hjerneaktivitet ved hjælp af magnetisk resonansbilleddannelse.
Resultaterne af den første og anden test kunne variere betydeligt - med så meget som 20 point. Nogle teenagere oplevede forbedringer eller fald i deres verbale eller nonverbale færdigheder, mens andre oplevede en stigning i én parameter og en anden fald.
Hjernen har heller ikke stået stille. For eksempel havde teenagere, der forbedrede deres verbale testresultater, en øget grå substanstæthed i det område, der aktiverer tale. Og de børn, hvis nonverbale færdigheder forbedredes, havde ændringer i det område, der er forbundet med motoriske færdigheder.
Hovedkonklusionen i undersøgelsen er, at man hverken i den tidlige barndom eller i den tidlige ungdom kan forudsige, hvor klog en person vil blive i den nærmeste fremtid.
Årsagerne til, at dette sker, er uklare. Måske spiller læring og andre faktorer, der stimulerer hjerneaktivitet (eller mangel på samme), en rolle. Der er en mistanke om, at IQ ikke forbliver konstant, selv i voksenalderen.
[